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深度学习——延边二中青年教师培训讲座(三)

作者:佚名 来源:本站原创 发布时间:2019年11月27日
 

深度学习

——延边二中青年教师培训讲座(三)

 

在课程改革的今天,“核心素养”一词已经成为教育教学改革的热词。如何落实核心素养?深度学习无疑是一条重要的途径。2019年11月22日下午4点,周国华主任的讲座——《深度学习》给参培教师带来了全新的视域和理念。

 

 

讲座伊始,周主任播放了屠呦呦等科学家的事迹视频,引发教师们对学术研究成功的思考,从而引出了本次讲座的主题——深度学习。

 

之后,周主任以全面深化课程改革为背景,介绍了推进深度学习的必要性。他认为,深度学习理念为教师提供思考教学问题的基本思想方法,它研究建立教学改革实践模型,形成教师探索教学改革的脚手架;深度学习理念着力研究解决当前我国在主教学中存在的重点和难点问题,全面应对深化课程改革中教学改革的实际挑战,能够整体提高课堂教学的质量和水平,从价值追求角度讲,深度学习是落实立德树人的智慧之旅。同时,深度学习也是信息时代教学变革的必然选择。未来的学习时代将是与机器共舞的时代,而现实困境是我们被卡在过去的课堂教学中,这要求我们必须更新理念,走向深度学习。

 

然后,周主任深入浅出地阐释了什么是深度学习。所谓深度学习,就是指在教师引领下,学生围绕着具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。在这个过程中,学生掌握学科的核心知识,理解学习的过程,把握学科的本质及思想方法,形成积极的内在学习动机、高级的社会性情感、积极的态度、正确的价值观,成为既具独立性、批判性、创造性又有合作精神,基础扎实的优秀的学习者,成为未来社会历史实践的主人。周主任从性质、条件、目的、任务等角度对深度学习的概念进行了分析,并提出了教师应该做好的几个方面,既有清晰的学理逻辑,又能够立足教学实际,给参培教师以明确的研究实践指向。

 

 

最后,周主任说明了深度学习的五个特征,指出任何教学活动,都要处理教师、学生、知识等教学核心要素间的关系。这五个方面,既是深度学习的特征,也是深度学习如何处理教学活动各要素间关系的具体体现。

 

本次“深度学习”的培训聚焦学科核心素养,把握时代脉搏。作为二中人,拥有教育情怀和前瞻眼光,推动教学变革并实现内涵发展,将是我们不变的追求!

 

 

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