您现在的位置:延边第二中学>> 学校党建>> 党务公开

延边二中教学常规管理办法(续)

作者:佚名 来源:本站原创 发布时间:2009年10月24日
 

延边二中教学常规管理办法(续)

 

第五章 课堂教学要求
 
第二十一条 课堂教学要贯彻“两个原则、三个注重、四个优化”的总体要求,即:坚持面向全体学生的原则,坚持“双基”与能力并重的原则;注重科学的思维方法的训练,注重教学过程中学生的积极参与和自主学习,注重学生非智力因素的培养;优化教育思想、优化教学策略、优化教学过程、优化教学效果。
第二十二条 课堂教学要贯彻“有效教学”的教学主张,即:学生的参与必须是有效的;教学的整体设计与具体实施必须是有效的;教师的教学行为必须是有效的。
第二十三条 课堂教学要关注学生的需求。学生学习的需求主要包括释疑的需求、参与的需求、学法的需求、成就与满足的需求。教师只有满足了学生学习的需求,才能真正起到主导作用,课堂才能真正的具有生命力和活力。
第二十四条 课堂教学中要坚持“情感教学”的教学理念,要努力做到“以情施教”即以情育情、以情感人、以情施教。教学设计应充分考虑师生情感交流的环节,教学内容要注意对情感的挖掘,教学语言应具有真诚的情感色彩。
第二十五条 课堂教学要讲求教学手段的多样化,要在课堂教学中充分运用直观教学的原则,不仅要重视语言直观,还要运用实物直观与模象直观。应根据教材内容及教学实际,正确选择和合理运用多媒体技术、信息技术、直观教具及其它辅助教具教学,达到增容、增情、增效的效果。    
第二十六条  课堂教学的基本要求
      1、组织课堂教学的基本要求
(1)教师要按照学校制定的课时计划和课程表,提前候课,准时上课。
(2)教师要按照学校的规定认真组织教学,维护教学秩序。对未上课的学生要及时记录名单并在课后及时通知班主任。对学习行为不规范,干扰正常学习秩序的学生,要及时提出批评和指正意见,保证课堂教学顺利进行。
(3)上课时,教师要保持站姿授课。不能随意中断授课,离开课堂。不能在教学时间内接、打移动电话或收发信息。
(4)教师在教学过程中要用普通话进行授课,音量要适中。要随时调整教学节奏,保证学生的有效参与。要提醒学生注意用眼卫生,保护视力。
(5)教师要通过课堂教学的40分钟,有效完成教学目标和教学任务以及预先设计的教学环节。
(6)在执行课堂教学计划的同时,要时刻关注学生的参与与接受情况,必要时,可根据实际情况灵活调整部分教学设计。
(7)教师不得随意延迟下课时间或占用学生休息和其它活动的时间,加重学生不必要的负担。
(8)在课堂教学中如发生意外事件或事故,教师应及时给予必要处理并通知相关部门责任人。
(9)在教学中,教师不得使用挖苦、讽刺侮辱学生人格的语言。教师不得因学生未完成作业或学习表现不好,将学生逐出课堂。
2、执行教学环节的基本要求
(1)导入环节:教师要充分利用现有条件,挖掘教学资源,利用问题导入、情境导入、任务导入等方法,灵活导入新知,激发学生兴趣,唤起学生潜能,使学生开始有效的参与。
(2)讲授环节:要坚持直观性原则,采用启发性教法。既要强调设计的有效,更要强调执行的有效。在课堂教学的过程中不断探索和总结,逐步提高教学技术和教学艺术水平。
(3)学生活动:教师要鼓励学生主动学习,积极参与,通过学生相互交流和探究,实现新知识的建构。学生活动时,教师要充分发挥引导作用,要做到导的适时、导的合理、导的准确。在学生活动时,教师还要做好学习习惯(如先预习后上课、先复习后习作、先思考后动笔等)和学习行为(如及时记笔记、规范书写格式、灵活使用学习工具等)的指导。
     (4)教学小结:教学小结是对一堂课的知识内容和活动过程的高度概括和总结。通过小结,应使学生再次明确本节课的重点、难点和关键,明确本节课的意义,为下面的学习活动作好铺垫。
     (5)布置作业和预习任务:教师要根据实际情况,布置内容适当、题量适度、难度适中的作业,以巩固所学内容,培养学生分析问题、解决问题的能力。让学生按时完成所要求的预习任务,为下节课做充分的准备。
     (6)板书使用:课堂教学中,板书是强化学生理解、记忆,突出重点、突破难点,完善知识结构,完成各项教学任务的基本手段之一。教师要充分发挥板书的强化、引导功能。可以用计算机辅助手段补充传统板书的不足之处,但不能以此替代板书。
 
第六章 基础训练(测试)与晚课要求
 
第二十七条 为及时巩固学生的基础知识,培养学生的基本能力,使学生掌握解决问题的基本方法,各年级每天下午安排1 — 2科的基础训练(测试)。
第二十八条  高一、高二年级训练时间为下午第九节课,总时间为一个小时。高三年级训练时间为下午第八 — 九节课,总时间为两个小时。高一、高二年级备课组如进行单元测试(月考)需占用第八节课时,必须提前一天向学年组长请示,由学年组长统一安排。
第二十九条 相关教师不得随意提前发、收试卷,训练(测试)期间相关教师要在任课班级内巡视、答疑,不得提前离岗。
第三十条 基础训练的习题必须围绕前一周课堂教学的内容进行选择,要求自主命题。无特殊原因或要求外,不得采用定制的题篇或外地(校)信息题。
第三十一条 基础训练的评分标准要求统一。每天的基础训练原则上要求全批全改。任课班级超过两个班级的教师每次可详批两个班级,抽批其它班级(抽批人数不得少于15人)。单元测试(月考)的试卷必须全批全改。高三年级批改任务可视具体情况做必要的改动。以上批改量均作为标准作业量计入工作量中。
第三十二条  各种训练题均需统一题头(参见学校网站上的相关要求),训练结束后一周内上传电子版试题,教导处、信息中心将定期检查,以此作为备课组工作考评的重要依据之一。
      第三十三条 晚课是学校正常教学活动中的一个重要组成部分,是教师反馈、矫正教学中发现的问题的重要渠道,是学生消化理解所学知识、师生共同解决疑难问题的重要途径。
      第三十四条  各学科晚课课时量及具体课时安排由学年组根据本年级实际情况自行安排,但要保证不出现空堂现象。任课教师不得随意更改晚课计划,如有特殊原因需串动晚课,应得到学年组长批准方可改动。
      第三十五条  教师不得利用晚课抢讲进度课,如需利用晚课开展除辅导、答疑之外的统一的学生活动,必须得到学年组长批准。
      第三十六条 晚课期间,教师除了完成相应辅导、答疑任务外,还要有效地保证晚课的正常秩序,及时记录学生出勤情况并及时通报值班班主任。
 
第七章 作业批改与反馈要求
 
第三十七条 学生作业批改是教师对学生学习达成情况进行了解和评价的重要手段和方式之一,任课教师需要通过集体备课,选择精当的课后作业,认真做好作业批改,实现反馈、矫正的目的。
第三十八条 学生作业分为标准作业和非标准作业两种。标准作业必须做到全批全改,非标准作业可以自行设计批改方案。
第三十九条 各科标准作业量及批改要求:
1、语文:要求学生至少每两周写一篇大作文,教师的批改要详略得当。每周安排一次基础训练,要求全批全改。
2、英语:每周布置一篇作文,每两周详批一次。每周安排一次基础训练,要求全批全改。
3、数学、物理、化学:高一、高二年级每周至少布置4道计算题或说明题,要求写到作业本(纸)上并全批全改,每周安排一次基础训练并全批全改。
4、生物:每周安排一次基础训练并选择两个教学班进行全批全改,其它为抽批。
5、政治、历史、地理:按照学年组的安排基础训练并达到每周平均两个班次的详批详改任务。如学年组未安排统一的基础训练,任课教师应每周检查学生练习册(篇)完成情况。
6、教师可根据实际情况布置非标准作业,如小论文、小制作、典型习题的重复训练等等,但不允许私自下发非备课组统一印刷的题篇。
7、备课组要统一标准作业的评价方式,统一训练的评分标准。教师每次的批改都要有批改记录。
第四十条 教师应在收到学生作业一周内完成批改工作,要利用周六及晚课时间将学生出现的共性问题进行集体反馈,对个别学生出现的重要问题要找到相应学生进行面批。
第四十一条 教导处每月将根据班级日志和教师批改记录对教师批改完成情况进行考核,将考核结果作为教师年终考核的原始数据计入教师业务档案。
 
第八章 课外活动与学科竞赛活动要求
 
第四十二条 学生的课外活动与学科竞赛活动的组织与实施,是开拓学生视野,陶冶学生情操,培养创新精神,提高学生实际应用能力的重要手段和途径之一。
第四十三条  学校应该为学生提供相应的条件以保证各项活动的正常开展。
第四十四条 教师应鼓励学生积极参与各项健康、有益的活动,鼓励学有余力和学有特长的学生参加学校组织的各项学科竞赛活动,并为学生提供必要的帮助和指导。
第四十五条 学科竞赛活动具体管理要求参见《延边二中竞赛活动管理办法》。
 
第九章 单元测试、常规考试的组织与评价结果的运用
 
 第四十六条  检测与考核是了解学生学习情况,激励学生学习热情和检验评价教师教学效果的重要手段。考后质量分析是反思教学工作,完善教学行为的重要措施。
第四十七条  单元测试主要考察每月的阶段性的学习成果。单元测试的命题主要由备课组通过集体备课产生。单元测试的试题应注重主干知识、基础知识、基本技能的考察。考务工作由学年组长负责组织,考后质量分析和结果运用由各备课组协同班主任共同完成。
第四十八条  教师应提醒学生做好基础训练、单元测试试卷的保存与整理。经常指导学生通过试卷分析,对自己的学习情况作认真的反思。
第四十九条 校内常规考试主要包括高一、高二年级的期中、期末考试和高三年级的摸底、模拟考试。
 第五十条 常规考试命题要求
 1、常规考试命题可采用校内独立命题、外地(校)信息题、外聘专家命题等多种命题方式。
2试题要准确反映课程标准对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求;要着眼于学科的基础知识和基本技能的考核;要重视对学生运用所学的基础知识和基本技能分析问题、解决问题能力的考查;要体现学科的特点;要注意试题的科学性和准确性,不出偏题、怪题和计算、证明繁琐或人为编造的似是而非的试题;要加强与社会实际和学生生活的联系,注重考查学生在具体情境中综合运用所掌握的知识分析和解决问题的能力;注意结合学科特点适当加强试题的探究性和开放性,考查学生的创新意识和实践能力。
      3、命题具体要求
     (1)紧扣课程标准,不超纲。每一份试题都必须严格按照课程标准和考试大纲来设计,不能超出考试大纲规定的内容。
     (2)覆盖面广、重点突出。每一份试题都应争取覆盖课程标准中与当前相关的全部内容;同时针对课程本身的特点和教学规律,突出重点,即坚持全面性和重要性相结合的原则。
     (3)试题规范、题型丰富。为了多方面考察学生对知识的掌握程度,应选择丰富多样的题型。
     (4)试题的难易程度要适中,每一份题的难易程度应当尽可能在一段时间内保持一致,至少不能有较大出入。题量、题数要适中,不宜过大,也不能过少。
     (5)试题必须保证科学性,不应有错题、错误答案、漏题、漏句、试题相互提示等。题目应通俗易懂,语言要规范、科学。
第五十一条 常规考试考务工作要求(参见“延边二中常规考试考务工作要求” )
第五十二条  常规考试监考与评卷工作要求(参见“延边二中常规考试监考与评卷工作要求” )
第五十三条 每次常规考试后,年级、班级、学科组、教师本人都要进行质量分析,要充分利用各种数据进行分析和比较,找出教学的优劣所在,从中发现倾向性的问题,找准工作切入点,进一步修正和完善教学行为,并写出质量分析报告及改进措施。结合其他各种调查方式,明确当前的教学基本状况及改进的意见。
第五十四条 常规考试评卷工作结束后,由教导处组织专人进行拆卷、登分及前期统计工作。待成绩反馈核查后,向学年组下发以班级为单位的成绩单。年级组长应协调备课组长做好各项、分类的成绩统计,及时向教导处上报统计数据。教导处要将各年级上报数据制成规范表格,上交档案室存档,同时下发到有关部门和年级组。
第五十五条 各备课组要利用集体备课等组内业务活动时间,组织组内教师,认真分析试卷及有关数据,分析存在问题,找到有效的整改措施,提出明确的改进意见,并将试卷分析形成文字材料上交教导处备案。
 
第十章         教研活动要求
 
 第五十六条 教研活动要以校本教研为重点,以提高课堂教学实效性、提高教学质量为目标,以教育行动研究为模式,通过课堂观察、业务学习、课后反思等方式,促使教师对自身教学行为进行反思,研究探索解决问题的途径,从而科学有效地解决教学过程中存在的问题。
第五十七条 教研工作要坚持超前性和先进性的原则;教研活动要与科研活动紧密结合,重视教研活动实施过程,提高实效性;要注重教研与当前教学工作紧密结合,倡导行动研究、倡导校本研究。
第五十八条 坚持州校名师示范课、骨干教师示范课、青年教师大奖赛、教研周等常规教研活动形式,提倡教研活动要贴近课堂常规教学。示范课、大奖赛出课无论从形式到内容都要回归文本教材,使教研活动更具有示范性和可操作性,发挥其真正为常规教学引路的作用。
要注重新的课堂教学模式的探究。
教师要通过课堂观察,研究授课教师对教材、教法的理解与使用、对学生的调动与启发、对学生学法的指导和学习策略的培养、对各个步骤的安排对学生学习过程的控制和评价等项目的得与失;要通过课堂观察提高自己;同时通过课堂观察后的思考,为后续的教研活动积累有益于提高自身和他人的材料。
第五十九条 业务学习要求
1、集中学习要求
要求全体教师通过集中听讲座,了解国内外教育科学研究的新成果,了解中学课程发展的新动态,每次集中学习均要记好教研笔记。
2分散学习要求
(1)各备课组在每周集体备课过程中,除常规意义上的集体备课外,还要认真倾听每位教师讲述一周以来在教学过程中成功的、失误的、有创意的教学行为,达到共同反思、共同提高的目的。(要求写教学随笔。)
(2)各教研组通过每月例会,安排外出学习人员传达学习心得,使资源共享;探讨解决各备课组存在的问题;各备课组交流各自的教学、教研的经验体会;全组成员共同学习研究促进本学科教学的教学模式与方法。(要求做组内记录。)
3自行学习要求
要求每位教师根据所教授年级的特点并结合自己的教学年限,在学期初从学校下发的课题列表中选择一至两个课题作为一学期研究的内容,通过教研组初审合格后报教导处。教导处与科研信息处对各组所报课题进行审批备案,并于规定日期参加各教研组论文开题会议,进行研究过程检查和结题验收。自行学习产生的论文在学校年度教学研讨会上进行评选,优秀论文作为成绩记入年度年终考评,并由学校向公开发表的学术刊物推荐。
第六十条 教学反思要求
每位教师应于课后对自身的教学行为进行认真反思,思得、思失,把教学过程中成功的、失误的、有创意的行为等写成“教学随笔”,尤其要记载遇到的问题,怎样遇到的,问题发生后怎样想办法解决的,解决过程中是否发生了其它问题,又采取了什么办法得以解决的等。通过反思提高自我;通过在备课组集体备课时对一周来的教学随笔内容的讲述,达到大家共同借鉴、共同提高的目的。
 
 
附件
点击数: 【字体: 收藏 打印文章 查看评论
相关信息
相关信息
没有相关内容
观后心情